【本文来自《如何看待复旦教授沈奕斐硬刚小学生家长举报，称零成本的举报正在逼疯一线教育者？》评论区，标题为小编添加】
老师已经只是个普通的职业，现在老师和学生还有家长的关系，更像是服务提供者和客户的关系。
因为孩子在学校，在老师那里，而且要待不算短的时间，很多时候，还有求于老师和学校，绝大多数的家长在孩子正常上学没啥事的时候也不傻，都对学校和老师客客气气的。少部分事妈家长也是有的。
但仅限于小学和中学。
大学的老师和学生以及家长的关系紧密度（注意，是紧密度而不是亲密度）就大幅下降了。
因为大学老师已经基本不会对学生造成什么太大的影响，而且不跟班，学生已成年，基本都靠自己的认知和觉悟，也需要为自己的行为负责了。
小学中学里的老师，绝大多数也是尽职负责的，但也就是份工作，大多认为对的起工资和自己良心即可。
真要说特别有责任心，特别关爱学生的，那也是相对少数，但绝对有，而且因为教师总人数庞大，所以绝对数量也不少。
这和任何一个职业中，大部分人都是尽职尽责，少部分人是优秀出色的一样，自然规律和客观事实而已。
我自己的孩子，小学遇到一个班主任，断续带了4年，真的就是好老师，对孩子们尽心尽责，设身处地替孩子们考虑，班里的家长们一致好评，班里的孩子们也喜欢。另外两个班主任，各带一年，孩子和家长们就没有啥感觉，但也不算差，中规中矩。
到了中学，这个班主任，明显能感觉就是个打工人，在班级群发的通知，经常出错，拿着去年的PPT改改就是今年的PPT，但里面很多东西明显都是去年的；别的班早都发了的通知，她这要到最后时刻才发；别的班都按时按点发的一些家长应该知悉的东西，她想起来才发，时发时不发；要说只是粗心，那也可能；但和家长公然在家校群内起争执（家长和孩子的过错占6成），被学生在班级群内公开怼的，同年级15个班里，好像也就是她一个。
不过也没啥别的出格事项，我们家长基本也就没啥意见，教学质量如何也不知道，刚好孩子在她门课还有我爱人辅导，成绩始终稳定，所以也就无所谓了。孩子反馈，班里同学对她也就那样，没啥亲近感，也没特别反感的，和小学班级那个让孩子们喜欢的班主任明显不一样。
我家老二跟你这情况很像，小学遇到很负责的好老师，整个班级学习都很好，学习热情也高，到初中后刚好班主任两年就退休，中规中矩的！
孩子们的学习热情就拉开了，初三新来一班主任，师德严重有问题，老师公然挑嗦同学之间拉帮结派，把学习差些，纪律性差些的孩子仍到最后去不管，我家的学习一直班级靠前，就这我还狠怼过新来的班主任，只是觉得老师这么搞太出格，想着再过两个多月就毕业不打交道了，最后还是没忍住怼她，想着这样的老师带出来的孩子以后会不会就知道耍阴谋诡计。